您的當前位置：當現(xiàn)代教育遇上非遺技藝
當00后學子遇上600年掐絲琺瑯
從課堂到文博會C位
松崗第二小學的學生們
用指尖藝術驚艷深圳
這所寶藏學校不僅把
非遺技藝玩出新高度
更打造出區(qū)域美育新標桿
在第二十屆中國(深圳)國際文化產業(yè)博覽交易會上，寶安區(qū)松崗第二小學掐絲琺瑯社團以其精湛的工藝和濃厚的文化底蘊，贏得了參展游客的贊賞。學生落落大方的態(tài)度，耐心細致的講解，得到了中外友人的表揚和肯定。學校多年來持之以恒的美育工作，迎來了成果綻放的時刻……
松崗第二小學積極響應深圳市“美育一件事”工作號召，將非遺文化傳承與美育深度融合，構建了“基礎普及型課程、個性發(fā)展型課程、拔尖創(chuàng)新型課程”三級課程體系，促進學生全面發(fā)展。
學校將掐絲琺瑯等非遺技藝納入校本特色課程，并投入專項資源支持社團建設。通過專業(yè)師資培訓計劃提升教師美育能力，同時聯(lián)合社會藝術機構引入優(yōu)質資源，形成“校社聯(lián)動”的文化共享模式。
松崗第二小學“流金溢彩”——琺瑯工坊，致力于發(fā)揚和傳承中國傳統(tǒng)手工藝制作。工坊將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代設計相結合，制作出一系列的發(fā)飾胸針、家居裝飾、藝術作品等等。通過本課程的學習，孩子們不僅能深入了解中國傳統(tǒng)手工藝掐絲琺瑯，還能培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新思維，感受傳統(tǒng)文化的獨特魅力，增強文化自信，同時也為傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展注入新的活力。
“流金溢彩——琺瑯工坊”社團
以“興趣驅動、分層教學”
為核心理念
開展系統(tǒng)化教學活動
課程分為“基礎技能—主題創(chuàng)作—實踐探索”三階段。初期通過歷史講解、工藝觀摩激發(fā)學生興趣；中期結合學生個性化需求設定創(chuàng)作主題；后期引導學生參與社會展覽與競賽。
采用“項目式學習”，如模擬專業(yè)美術館策展流程，學生在“寶學書院”閱讀中心等校內美育陣地中完成作品設計、策展與評述，體驗藝術家創(chuàng)作全過程。
與寶安區(qū)公共文體中心、寶安圖書館等合作，組織學生參加文化博覽會等活動，拓展實踐平臺。
學校以掐絲琺瑯為載體
學生通過掐絲、點藍、封層等工序
學習傳統(tǒng)工藝的匠心精神
課程結合美術、歷史、勞動等
多學科知識
設計主題課程
深化學生文化理解
松崗第二小學“流金溢彩——琺瑯工坊”積極開展各類活動助力非遺技藝“活態(tài)傳承”，吸引家長、社區(qū)居民參與體驗，推動“家、校、社”協(xié)同美育，提升社區(qū)文化品質。
同時，積極參加各類比賽，如：2024年5月，參加第二十屆深圳（國際）文博會，成為全市精選的3個互動項目之一，吸引中央電視臺、央視網(wǎng)等18家國內外媒體對我們進行了報道；2024年6月，參加寶安區(qū)藝術教育百校展松崗二小專場“遠航逐夢——生命與自然的美育之旅”書畫作品展；2024年9月，工作坊亮相寶安區(qū)政府參加寶安區(qū)慶祝第40教師節(jié)素質教育成果展；2024年10月，參加寶安區(qū)慶祝中國少年先鋒隊建隊75周年主題隊日活動；2024年10月，作品《仿明代六龍三鳳冠》獲得深圳市美育教學成果展手工制作二等獎、寶安區(qū)一等獎；2024年10月，獲得深圳市美育教學成果展工作坊類一等獎。
在加速推進美育之城建設的深圳，為契合城市未來人才培養(yǎng)和發(fā)展的需要，寶安區(qū)松崗第二小學通過營造“三園三館三聲”的美育環(huán)境，構建“共建共享共美”的美育課程，完善“本我自我他我”的美育評價，以及搭建“見美創(chuàng)美共美”的美育平臺，讓師生在美的氛圍中感受成長之美、健康之美的能量，一起打造了一所“以美育美，師生共美，家校和美”的人文校園。
學校期望通過“三園”“三館”的美育環(huán)境，達成“三聲(笑聲、掌聲和讀書聲)”的校園互敬互愛，相互成就的育人氛圍。他說，“校園有‘笑聲’說明師生身心愉悅、健康發(fā)展；校園有‘掌聲’指向個體看見他人、贊賞鼓勵；校園有‘讀書聲’確定人生角色、促進學習。作為適應未來社會發(fā)展的接班人，悅己納人、共向而行是小學階段非常重要的行為品質。”
學校制定了美育全學科育人指引，通過項目式、任務單等方式，培養(yǎng)師生對學科美育的深刻理解和育人能力。“比如美術學科，美育內涵是體會線面之美，通過書畫展、班級黑板報等進行展示；語文學科的美育內涵是感受‘語言文字之美’，展示途徑可以是讀書會、手抄報；道德與法治學科，可以通過辯論賽、主題班隊會來感受‘人與人之間和諧共處之美’等......每個學科都有值得深挖的“美育”內涵，都有可以展示的教育教學途徑。
松崗二小緊跟時代發(fā)展步伐，自主研發(fā)了學生綜合評價系統(tǒng)，借力信息化技術圍繞學生的審美能力、藝術素養(yǎng)、文化理解力及其在日常生活和學習中的綜合表現(xiàn)，多維度、多層級、多學科以數(shù)字信息化方式呈現(xiàn)學生成長路徑。通過大數(shù)據(jù)分析，將評價數(shù)據(jù)可視化，從學生日常表現(xiàn)、成長足跡、學習表現(xiàn)、學科評價、學習成果、習慣養(yǎng)成、體質健康等方面，匯聚各場景下的成長評價數(shù)據(jù)，全面客觀地記錄學生成長經歷，構建學生“五育并舉”綜合素質發(fā)展數(shù)據(jù)庫，為每位學生形成一份全方位、全階段的成長檔案。
全面的素質培養(yǎng)
不僅豐富了學生的精神世界
更加深了他們對生活
社會的理解與實踐
第二小學將繼續(xù)以美育為抓手
為深圳培養(yǎng)更多具有創(chuàng)造力
和文化素養(yǎng)的新時期接班人
在灣區(qū)核心向美而行
“育”見這座美育之城的未來
內容來源：松崗第二小學
本期編輯：小樂同學
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