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當(dāng)現(xiàn)代教育遇上非遺技藝
當(dāng)00后學(xué)子遇上600年掐絲琺瑯
從課堂到文博會(huì)C位
松崗第二小學(xué)的學(xué)生們
用指尖藝術(shù)驚艷深圳
這所寶藏學(xué)校不僅把
非遺技藝玩出新高度
更打造出區(qū)域美育新標(biāo)桿
在第二十屆中國(guó)(深圳)國(guó)際文化產(chǎn)業(yè)博覽交易會(huì)上,寶安區(qū)松崗第二小學(xué)掐絲琺瑯社團(tuán)以其精湛的工藝和濃厚的文化底蘊(yùn),贏得了參展游客的贊賞。學(xué)生落落大方的態(tài)度,耐心細(xì)致的講解,得到了中外友人的表?yè)P(yáng)和肯定。學(xué)校多年來(lái)持之以恒的美育工作,迎來(lái)了成果綻放的時(shí)刻……
松崗第二小學(xué)積極響應(yīng)深圳市“美育一件事”工作號(hào)召,將非遺文化傳承與美育深度融合,構(gòu)建了“基礎(chǔ)普及型課程、個(gè)性發(fā)展型課程、拔尖創(chuàng)新型課程”三級(jí)課程體系,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)校將掐絲琺瑯等非遺技藝納入校本特色課程,并投入專項(xiàng)資源支持社團(tuán)建設(shè)。通過專業(yè)師資培訓(xùn)計(jì)劃提升教師美育能力,同時(shí)聯(lián)合社會(huì)藝術(shù)機(jī)構(gòu)引入優(yōu)質(zhì)資源,形成“校社聯(lián)動(dòng)”的文化共享模式。
松崗第二小學(xué)“流金溢彩”——琺瑯工坊,致力于發(fā)揚(yáng)和傳承中國(guó)傳統(tǒng)手工藝制作。工坊將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合,制作出一系列的發(fā)飾胸針、家居裝飾、藝術(shù)作品等等。通過本課程的學(xué)習(xí),孩子們不僅能深入了解中國(guó)傳統(tǒng)手工藝掐絲琺瑯,還能培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維,感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力,增強(qiáng)文化自信,同時(shí)也為傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展注入新的活力。
“流金溢彩——琺瑯工坊”社團(tuán)
以“興趣驅(qū)動(dòng)、分層教學(xué)”
為核心理念
開展系統(tǒng)化教學(xué)活動(dòng)
課程分為“基礎(chǔ)技能—主題創(chuàng)作—實(shí)踐探索”三階段。初期通過歷史講解、工藝觀摩激發(fā)學(xué)生興趣;中期結(jié)合學(xué)生個(gè)性化需求設(shè)定創(chuàng)作主題;后期引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)展覽與競(jìng)賽。
采用“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”,如模擬專業(yè)美術(shù)館策展流程,學(xué)生在“寶學(xué)書院”閱讀中心等校內(nèi)美育陣地中完成作品設(shè)計(jì)、策展與評(píng)述,體驗(yàn)藝術(shù)家創(chuàng)作全過程。
與寶安區(qū)公共文體中心、寶安圖書館等合作,組織學(xué)生參加文化博覽會(huì)等活動(dòng),拓展實(shí)踐平臺(tái)。
學(xué)校以掐絲琺瑯為載體
學(xué)生通過掐絲、點(diǎn)藍(lán)、封層等工序
學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝的匠心精神
課程結(jié)合美術(shù)、歷史、勞動(dòng)等
多學(xué)科知識(shí)
設(shè)計(jì)主題課程
深化學(xué)生文化理解
松崗第二小學(xué)“流金溢彩——琺瑯工坊”積極開展各類活動(dòng)助力非遺技藝“活態(tài)傳承”,吸引家長(zhǎng)、社區(qū)居民參與體驗(yàn),推動(dòng)“家、校、社”協(xié)同美育,提升社區(qū)文化品質(zhì)。
同時(shí),積極參加各類比賽,如:2024年5月,參加第二十屆深圳(國(guó)際)文博會(huì),成為全市精選的3個(gè)互動(dòng)項(xiàng)目之一,吸引中央電視臺(tái)、央視網(wǎng)等18家國(guó)內(nèi)外媒體對(duì)我們進(jìn)行了報(bào)道;2024年6月,參加寶安區(qū)藝術(shù)教育百校展松崗二小專場(chǎng)“遠(yuǎn)航逐夢(mèng)——生命與自然的美育之旅”書畫作品展;2024年9月,工作坊亮相寶安區(qū)政府參加寶安區(qū)慶祝第40教師節(jié)素質(zhì)教育成果展;2024年10月,參加寶安區(qū)慶祝中國(guó)少年先鋒隊(duì)建隊(duì)75周年主題隊(duì)日活動(dòng);2024年10月,作品《仿明代六龍三鳳冠》獲得深圳市美育教學(xué)成果展手工制作二等獎(jiǎng)、寶安區(qū)一等獎(jiǎng);2024年10月,獲得深圳市美育教學(xué)成果展工作坊類一等獎(jiǎng)。
在加速推進(jìn)美育之城建設(shè)的深圳,為契合城市未來(lái)人才培養(yǎng)和發(fā)展的需要,寶安區(qū)松崗第二小學(xué)通過營(yíng)造“三園三館三聲”的美育環(huán)境,構(gòu)建“共建共享共美”的美育課程,完善“本我自我他我”的美育評(píng)價(jià),以及搭建“見美創(chuàng)美共美”的美育平臺(tái),讓師生在美的氛圍中感受成長(zhǎng)之美、健康之美的能量,一起打造了一所“以美育美,師生共美,家校和美”的人文校園。
學(xué)校期望通過“三園”“三館”的美育環(huán)境,達(dá)成“三聲(笑聲、掌聲和讀書聲)”的校園互敬互愛,相互成就的育人氛圍。他說(shuō),“校園有‘笑聲’說(shuō)明師生身心愉悅、健康發(fā)展;校園有‘掌聲’指向個(gè)體看見他人、贊賞鼓勵(lì);校園有‘讀書聲’確定人生角色、促進(jìn)學(xué)習(xí)。作為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的接班人,悅己納人、共向而行是小學(xué)階段非常重要的行為品質(zhì)。”
學(xué)校制定了美育全學(xué)科育人指引,通過項(xiàng)目式、任務(wù)單等方式,培養(yǎng)師生對(duì)學(xué)科美育的深刻理解和育人能力。“比如美術(shù)學(xué)科,美育內(nèi)涵是體會(huì)線面之美,通過書畫展、班級(jí)黑板報(bào)等進(jìn)行展示;語(yǔ)文學(xué)科的美育內(nèi)涵是感受‘語(yǔ)言文字之美’,展示途徑可以是讀書會(huì)、手抄報(bào);道德與法治學(xué)科,可以通過辯論賽、主題班隊(duì)會(huì)來(lái)感受‘人與人之間和諧共處之美’等......每個(gè)學(xué)科都有值得深挖的“美育”內(nèi)涵,都有可以展示的教育教學(xué)途徑。
松崗二小緊跟時(shí)代發(fā)展步伐,自主研發(fā)了學(xué)生綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng),借力信息化技術(shù)圍繞學(xué)生的審美能力、藝術(shù)素養(yǎng)、文化理解力及其在日常生活和學(xué)習(xí)中的綜合表現(xiàn),多維度、多層級(jí)、多學(xué)科以數(shù)字信息化方式呈現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)路徑。通過大數(shù)據(jù)分析,將評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)可視化,從學(xué)生日常表現(xiàn)、成長(zhǎng)足跡、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)科評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)成果、習(xí)慣養(yǎng)成、體質(zhì)健康等方面,匯聚各場(chǎng)景下的成長(zhǎng)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù),全面客觀地記錄學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷,構(gòu)建學(xué)生“五育并舉”綜合素質(zhì)發(fā)展數(shù)據(jù)庫(kù),為每位學(xué)生形成一份全方位、全階段的成長(zhǎng)檔案。
全面的素質(zhì)培養(yǎng)
不僅豐富了學(xué)生的精神世界
更加深了他們對(duì)生活
社會(huì)的理解與實(shí)踐
第二小學(xué)將繼續(xù)以美育為抓手
為深圳培養(yǎng)更多具有創(chuàng)造力
和文化素養(yǎng)的新時(shí)期接班人
在灣區(qū)核心向美而行
“育”見這座美育之城的未來(lái)
內(nèi)容來(lái)源:松崗第二小學(xué)
本期編輯:小樂同學(xué)