教育是人民群眾最關心的民生問題之一，享有更好的教育是人民群眾的熱切期盼。寶安區教育局主要負責人介紹，作為深圳市人口大區，多年來，寶安區委、區政府始終堅持教育優先發展“第一戰略”，在義務教育優質均衡創建中堅持做到保障有力、擴優有力、提質有力、公平有力“四個有力”的高位布局。

在加快學位建設中，僅2024年，寶安全區12所公辦義務教育新校（9所新建校、3所原借址辦學現遷回新址的學校）新增公辦義務教育學位近3萬座；在創新教育治理路徑上，寶安教育向內涵要質量，五育并舉持續縮小校際辦學質量鴻溝，一批批優質校經驗走出深圳、全國示范。

隨著優質教育資源的持續加大供給，如今的寶安已實現從“有學上”到“上好學”的根本性轉變。新時期，正不遺余力筑牢均衡之基，厚積優質之本，大步從義務教育基本均衡邁向優質均衡。

在優質均衡發展中，寶安區委、區政府成立了寶安區基礎教育改革發展領導小組和工作專班，區委書記、區長掛帥，對全區學位建設工作通盤部署。保學位增量上，寶安區教育局牽頭制定《寶安“十四五”學位建設規劃》，與發改、規資等部門加強聯動，為項目的審批、建設創造有利條件。

2021年至2023年，寶安新增義務教育公辦學位9.16萬座，接近“十三五”總增量的兩倍，新建學校廣受好評，家長滿意度高，真正實現建一所優一所、辦一所優一所。

為持續推動學位與需求精準匹配，寶安近幾年通過人口數據監測科學調配，2024年新建校（園）中，有11所新校、7所新園布局在新設街道和西北部教育資源相對薄弱的片區。11所新校中，航城、沙井、松崗、石巖四個街道各2所，福永、福海、新橋三個街道各1所，基礎教育資源布局更加均衡，結構更加合理。

超常規興建學位，衍生出更高效的建設模式。在學校建設中，寶安區探索了一系列創新手段和舉措。航城學校南校區、立新湖學校、寶安中學外國語學校（集團）博雅學校、會展實驗學校等一批新校，借助EPC模式、裝配式建筑等先進建造模式，僅用1年左右時間就建成投用。

正是得益于在縣域義務教育均衡發展區的持續創建，寶安教育實現了從起點公平到過程公平、從權利平等到資源平等的轉變。

在學位建設的狂飆中，集團化毫無疑問成為寶安實現教育高質量的重要抓手。關于集團化辦學，寶安已經實施多年。

2015年以來，寶安區先后成立了寶安中學（集團）、新安中學（集團）、寶安職教集團和寶安幼教集團，四個集團成立后均取得了顯著的辦學業績，形成了寶安區教育品牌效應。2024年，寶安中學（集團）、新安中學（集團）、寶安幼教集團被評為第一批廣東省優質基礎教育集團，意味著寶安集團化辦學已走在全省前列。

2022年，為促進區域教育資源均衡布局，寶安在原有四大教育集團的基礎上，新增5個公辦中小學教育集團，優化擴容2個原教育集團，實現了全區10個街道的全覆蓋。2023年，寶安區集團化辦學版圖進一步擴大，再新增4個公辦中小學教育集團，公辦中小學教育集團總數達11個，集團化成員校65所。

集團成立后，如何實現高質量發展？寶安教育高標準落實區委、區政府提出的“真集團、真優質、真均衡、真優勢”要求，相繼出臺相關方案措施，建立教育集團與成員學校職責劃分指引。同時，通過集團章程建設、集團化辦學專項經費使用指引、集團化辦學督導評估等方式，健全集團黨組織體系，完善規章制度建設，優化辦學體制機制。2023年，寶安率全市之先，對公辦中小學集團化辦學進行督導，一方面針對新建集團校開展專項督導，另一方面針對老牌集團，開展綜合督導評估，以督導評估專業的視角指導集團高質量發展。

如今，寶安正依托集團化辦學，加速助力新校高起點開辦，加快縮小集團內校際發展差距，讓群眾真真切切享受到教育改革的紅利。

高質量教師是高質量教育發展的中堅力量，一支高素質教師隊伍對區域教育發展的重要性不言而喻。如何鍛造一支高素質的教師隊伍？寶安有著自己的一套教師培養體系。

近年來，寶安區全面實施“強師行動計劃”，構建了“全鏈條、全方位、全過程”教師隊伍培養體系，在“三全培養體系”下，一批批寶安教師拔節生長。

“一直以來，寶安教育把發展教師隊伍的持續學習力作為教師專業發展能力的核心。”寶安區教育科學研究院教師發展研究員李柳紅介紹，寶安教育局通過印發《寶安區教師隊伍精英領航工程實施方案》，分類分層精準實施“雛鷹、新秀、薪火”三大教師培養計劃，“名師”“頭雁教師”“啟航、引航、領航三航校長”培養三大工程，“初任—新秀—骨干—名優”四級班主任、精英教研員提升兩大項目，讓不同類別、不同層次的人才都得到“量身定做”的精準培養，都有干事創業的廣闊空間。

針對教師培養的適應性和針對性不強等，寶安教育主動創新教師培養模式改革，探索建立起高校、政府、教科院、學校“四位一體”協同培養新機制。五年前，寶安區與中國教育學會達成合作，共建國家級基礎教育教學改革實驗區，構建起“教育專家、教研員與學科教師”三級協作課程建設共同體。

去年，在第四屆廣東省中小學青年教師教學能力大賽（小學教育組、初中教育組、普通高中教育組）決賽42個學科中，11名寶安教師捧回10個一等獎，其中一等獎第一名三個，中小學一等獎獲獎總數居深圳第一。他們中既有篤行致遠的教育中堅力量，也有踔厲奮發的新生“后浪”，他們是寶安萬千優秀教師的精彩縮影，為寶安加速實現“幼有善育、學有優教”提供源源不斷的動力。

“五育并舉”是國家教育事業發展的重要指導方針，如今，促進學生德智體美勞全面發展，在寶安校園里已成為具象的風景。

扎實德育，潤心賦成長。近年來，為全面深入推進中小學思政教育一體化建設，寶安“串珠成鏈”，就近用好本土黨史資源，構建起縱向貫通中小學全學段、橫向聯通學校與社會全時空的“行走的思政課路線”，實現全員全過程全方位育人。

發力藝教，素養均值上。寶安藝術教育的名號，在深圳乃至全省也是相當“能打”。近幾年寶安各中小學藝術教育全面開花，通過構建以“100%學校開齊藝術課程，100%配齊配好藝術教師，100%學校參與全區藝術素質監測抽測工作”為本體，推動學校藝術課程、教師專業發展及學生素養提升的“三位一體”藝術學科教育體系新模式，不斷加大力度開設書法、戲曲、舞蹈、影視等特色課程，建設高水平中小學生藝術團隊。廣東省藝術教育測評中，寶安學子各項指標均在全省平均水平之上。

體教融合，特色齊盛開。在寶安，你會發現中小學體育各有特色，足球、拳擊、跳水、武術、空手道等數十項體育項目實力強勁。其中，寶安與林丹羽毛球俱樂部全面啟動戰略合作，已授牌成立16所“超級丹”羽毛球特色學校。持續強化特色中，寶安主動融入國家圍棋運動發展新格局，率先在深圳市組織指導各校編寫小學一至三年級圍棋校本教材。從全員普及到特色運動百花齊放，寶安娃體魄更好、技能更強。

以勞育人，實踐有所得。自教育部義務教育勞動課程標準(2022年版)頒布以來，寶安區設立了專職勞動教育教研員，多措并舉完善勞動教育學科基建工程，更是在深圳率先發布學段覆蓋最廣的《寶安區中小學幼兒園勞動教育實施指南》，授牌61家校外勞動實踐基地。2023年，寶安區10所學校獲評區勞動學科教研基地校，9所學校獲評深圳市勞動教育示范校，數量區域占比居深圳前列。

2024年7月，寶安將每年暑期書記校（園）長暑期學習會與北京大學教育學院——寶安教育深化課程教學改革論壇同步舉行。作為寶安教育“十大工程”中隊伍建設強基工程的關鍵一環，此次學習會邀請10余名國內著名專家、教授和全國知名校長到場，以一場高規格、高強度、高質量的學習會打響寶安新一輪課程教學改革攻堅戰。

事實上，經過多年實踐探索，寶安以“適于兒童切合發展，適于學科切合思維，適于校情切合實際”為概念內涵，區校一體建構了“切”學、教“適”的小學“適切”課程教學體系。圍繞“適切”課程教學這一核心，寶安區教科院力推深化教學改革、改進教育評價兩大研究項目，聯合項目基地校、教研共同體學校，從理念、機制、組織、策略等方面探索“教研強支撐”的實施路徑，逐步形成“‘一核兩翼’強支撐”的區校一體化教研體系。

面對寶安區小學階段體量大、樣態多、欠均衡的現實問題，寶安從校本教研目標定位、校本教研制度建設、校本教研主題與內容確立、校本教研成果轉化等方面協同開展教育教學研究活動，發布《寶安區中小學校本教研工作指導意見》，截至2024年，寶安區教科院已在全區建設了85個小學學科教研基地，不斷提煉校本教研支撐學校高質量發展的典型經驗。

教育質量的精準發力接連迎來碩果，寶安區在2018年斬獲基礎教育國家級教學成果獎一等獎和二等獎，2022年再次獲得一等獎，也成為全省唯一連續兩屆獲評國家級教學成果一等獎的區域。國家義務教育質量監測上學生各項指標同樣喜人，其中，寶安區四年級和八年級藝術學業成績、專職藝術教師配備、藝術周課時數達標率在全國樣本縣中居前20%。

“班級學生文明有禮，自信大方；學習力強，契合度高；陽光健康，心理穩定；班級著眼細處，建立公平，注重參與；溝通暢達，科任協作，家校緊密……”2024年6月，榮根學校四年級（5）班班主任王麗琴收到了來自評估組對其所帶班級的評價，這也是她擔任班主任36年以來，第一次收到關于一個班級如此系統細致的評價。

一直以來，寶安中小學校發展特色鮮明，但如何讓區域學校優質均衡的含金量更高？2023年，寶安開“班級建設評估”教育督導先河，指導學校建立自我督導體系，優化學校內部治理，榮根學校便是首批試點學校之一。

“教育督導下行覆蓋最基層的單位是學校，而教育鏈條中最基層單位班級，由于學校未建立完整的督導體系，在教育督導上存在‘最后一米’的空白。”寶安區教育局專職督學曾昭曙說，“最后一米”往往更關乎學生的健康成長。

于是，寶安區從去年開始推進義務教育階段優質班級督導評估試點，區教育局督導科、區教科院聯合由市、區督學和市名班主任工作室主持人等組成的評估組，深入班級，追蹤觀察學生一天的學習、生活，全方位對班級進行診斷性、發展性評估。

“專家們督導看得非常精準，不僅讓自己對班級管理有了系統梳理，對平時所做的亮點工作也會有更清晰的認識。”寶安中學外國語學校四年級班主任李志群在接受班級評估后感慨，評估組多角度多層面給予的建議很受用，其中，針對班級男女生比例差異需要調整活動設置的建議是自己未曾關注到的視角。

一方面為資深班主任突破瓶頸開良方、指方向、獻方略，一方面為新任班主任迅速找到方向、抓住管理核心提供有力抓手，“班級優質特色發展”評估加速為寶安教育實現更高水準的優質均衡帶來新局面。