廣東省教育研究院副院長李海東、副研究員張林靜，深圳大學教育學部副教授何濤，深圳市教育科學研究院初小幼教學研究中心副主任林日福，寶安區教育科學研究院院長朱利霞，寶安區教育局數字化轉型專班成員，寶安區“廣東省中小學課堂教學數字化評價與質量提升”項目校領導、項目負責人，寶安區高中、初中、小學各學科教研員，寶安區CSMS項目組成員、數學教師代表，廣東省中小學智慧教育應用唐云波名師團、高雅名師團、徐春曉名師團、肖春光名師團成員，以及對此研究項目感興趣的老師等1400余人通過線上與線下相結合的方式，共同參與了本次教研活動。

寶安區教育局高度重視教研數字化轉型，將CSMS工具的運用作為教科院數字化教研轉型的重點項目之一。目前，教科院已有高中、初中、小學三個學段、10多個學科的30位教研員，帶領70位學科教師開展CSMS工具的應用研究。寶安區獲評廣東省中小學數學教育高質量發展示范區，本場活動既是寶安區運用CSMS工具促進教研數字化轉型的一個教研縮影，也是高中、初中、小學三個學段的數學學科為促進數學教育高質量發展的跨學段教研活動。活動聚焦“CSMS工具助力青年教師專業發展”主題，通過主題分享、教研沙龍等環節，展示CSMS在數學學科不同學段、不同教研中的應用場景，探索“AI+課堂觀察”對促進教學方式變革的助力，為區域、學校、教師提供可借鑒、可復制、可推廣的做法，從而助力廣東省基礎教育高質量發展。

西鄉中學高中數學教師王艷玲以《CSMS評價框架下“學生主體”觀測類別的課堂教學探究》為主題，分享了高中數學教學中CSMS系統的創新應用。她強調教學中要關注學生主體性，展示了CSMS精準評價課堂，優化教學的功能與優勢。CSMS工具助力教師精準捕捉課堂互動質量，引導老師關注學生興趣的激發與思維的發展，使學生主動學習成為常態。王老師希望借助CSMS打造高中數學高質量課堂，支撐學生思維成長與知識延伸。

寶安中學（集團）高中部數學科組長李晶老師圍繞“CSMS賦能教研組內聽評課的高效實施“主題進行分享。她認為傳統評課存在主觀性強、反饋慢等問題，而CSMS以數據驅動，精細化評價，顯著提升了評課效率與質量。通過對兩節課例的CSMS數據分析，李老師展示了其在識別教學差異、優化教學實踐方面的獨特優勢，并強調教師應理性分析數據，結合學情與環境，優化教學設計，同時提升數據分析能力，以AI助力教研，實現教學質量與學生主體性的雙重飛躍，迎接數字教育新挑戰。

寶安區教科院初中數學教研員潘正剛老師圍繞《CSMS輔助下的循證教研實踐與探索》主題，探討了CSMS輔助下的循證教研實踐，說明了結構化教學模型在培育學生核心素養和提高解決真實問題能力中的重要性，并通過案例研究展示了其在提高教學質量和學生學習體驗方面的顯著效果。就AI助力教育教研的未來，潘老師在多維度數據應用、學科核心素養融合和個性化觀察方案等方面提出了期望。

寶安中學(集團)塘頭學校初中數學周華杰老師在《運用CSMS推動初中數學結構化教學——以習題講評課為例》主題分享中，通過運用CSMS工具分析三節習題講評課課例，揭示了課堂調控與評價反饋的差異，強調提升思維激發與互動質量的重要性。周老師探討了習題講評課的設計策略，包括四何問題分布、師生互動優化等，并反思結構化教學的優勢與局限，為一線教學提供了富有實用性的指導。

寶安區教科院小學數學教研員張維國老師以《CSMS工具：助力“人人教研”邁向新高度》為題進行分享。他首先介紹了寶安區教科院倡導的“人人教研”理念，隨后以6位青年教師的實證研究為例，展示CSMS工具如何推動教師開展“人人教研”的生動實踐。CSMS工具提供了豐富的數據支撐，為教研工作注入了新的活力，CSMS報告的精準分析，為教師提供了個性化的改進建議，有效促進了經驗教研與實證教研的優勢互補，進一步增強了區內“人人教研”的創新力與持續發展力。

天驕小學（集團）天驕小學黃海珠老師以《基于CSMS對課堂教學的診斷與改進》為題匯報。她確定了研讀目標、上課錄課、生成報告、分析診斷的個人研究路徑，以“吃西瓜”課程為例，借助CSMS數據反饋，發現課堂教學的不足并進行針對性地調整。經過三次課堂的迭代優化，她的教學指標明顯改善，課堂教學效果得到有效提升。

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