此次活動由深圳市教育局主辦，寶安區教育局和區教育科學研究院承辦，寶安區新城幼兒園（集團）中洲幼兒園、寶安區興華幼兒園（集團）協辦。深圳市教育局黨組成員、副局長趙立，市教育局學前教育處主要負責人，區教育局主要領導、分管領導以及區教科院主要領導，以及全市各區教育行政部門分管學前教育相關負責同志，科室負責同志、學前教育教研員、園長代表參加活動。本次活動特別邀請了華南師范大學楊寧教授和天津師范大學梁慧娟教授蒞臨現場進行分享與指導。

孩子們在活動場自主選擇游戲材料、伙伴和玩法，專注探索、勇敢嘗試，盡情享受游戲帶來的快樂。開放、自主、愉悅的游戲氛圍、豐富多元的案例集、充分展現了寶安區在項目實施三年以來取得的優質成效，呈現出寶安區幼兒園在推進項目落地過程中構建的自主游戲新樣態。

寶安區教育局局長王曦表示，寶安區積極響應中央指示和省市工作部署，把學前教育作為推進教育高質量發展、建設高品質民生幸福城的重要抓手大力推進，并將嶺南幼兒園自主游戲列入寶安區學前教育工作重點，加強行政支持和業務指導，持續加大經費投入，確保實驗區工作順利推進。寶安區幼兒園積極營造開放、自由、富有挑戰性的游戲環境，讓孩子們在游戲中學習、在游戲中成長。

寶安區教育科學研究院院長朱利霞介紹了寶安區作為廣東省學前教育高質量發展首批“嶺南幼兒園自主游戲”項目實驗區，不斷深化改革實踐，建構了以“五為”自主游戲實踐模式、“區園協同”運作機制和“人人教研”支撐為核心內容的嶺南幼兒園自主游戲寶安實踐體系。寶安區在實踐中不斷總結、梳理經驗，編印了《寶安區嶺南幼兒園自主游戲學習環境創設指引》《寶安區嶺南幼兒園自主游戲案例集》《寶安區嶺南幼兒園自主游戲教研案例集》，試點園立項省、市、區級教育科學規劃課題20余項，發表著作和論文70余篇，幼兒園和教師獲獎110余項，碩果累累。

寶安區興華幼兒園園長焦艷以《小兒童、真游戲、樂成長》為題，匯報了幼兒園歷經三年實踐構建了具有興華特質的自主游戲模式。以重新理解和認識游戲為起點，打造了“有空間、有材料、有時間、有機會”的四有環境，形成了師幼共生共長的教育樣態，構建了具有園本特色的四級立體教研模式，推進了游戲與園本課程的深度融合。

龍崗區機關幼兒園園長張海燕以《戶外混齡自主游戲的實踐研究》為題，從幼兒游戲與學習發展的現實需要出發，通過戶外混齡自主游戲活動設計，關注幼幼互動、幼兒與環境的互動、幼兒與材料的互動以及師幼互動等方面的落實細節，在理論與實踐的雙向貫穿下，形成了實踐操作性強的學前教育高質量發展的實踐新樣態。

梁慧娟教授以“小游戲大支點”為主題，闡述了自主游戲對兒童發展的重要性。她指出，游戲是兒童的基本權利，也是促進幼兒主動學習和全面發展的關鍵途徑。自主游戲與教學游戲不同，強調兒童內在動機與自由探究，客觀上自然地。盡管國家政策一以貫之地強調和重申幼兒園應當以游戲為基本活動，但實踐中仍面臨著游戲時間保障、環境創設及材料提供的適宜性、教師適宜介入等挑戰。此外，教師如何觀察和解讀幼兒在自主游戲中的學習發展也是難題。對此，梁慧娟教授建議，應充分尊重幼兒的主體性，通過客觀持續全面觀察和科學解讀適宜回應和支持其發展，不斷提高教師的師幼互動實踐能力。同時，還應將游戲精神融入幼兒園一日生活，基于幼兒經驗深入思考和正確處理日常生活、游戲和集體活動的關系。自主游戲不僅是幼兒園保育教育活動的重要組成部分，更是撬動學前教育高質量發展的重要支點。應堅持兒童為本，扎根保教實踐，推動行政、教研、幼兒園和家長有效協同，共同促進幼兒身心健康成長。

深圳市教育局黨組成員、副局長趙立對寶安區自主游戲工作的經驗做法給予高度肯定。他表示，深圳市各區聚焦幼兒園自主游戲，挖掘課程資源，勇于改革創新，開展多樣化探索，積累了很多優秀經驗，形成了深圳樣本。他提出，面對人工智能時代新挑戰，教育行政部門和幼兒園應該認真思考如何培養具有創新精神、適應新時代要求的深圳兒童。學前教育要去小學化，就必須“以游戲為基本活動”，在游戲中關注兒童的興趣、關注兒童的可持續發展，關注兒童主動學習的能力和品質，用專業的方法去引發和促進兒童在游戲和生活中的主動學習、深度學習。

他對幼兒園園長和教師提出三點期望：一是堅持科學保教，著力提升專業能力。要讓幼兒在游戲當中獲得有益的學習經驗，教師要具備觀察和理解幼兒行為的能力，研究和掌握幼兒學習特點；具備支持幼兒主動學習的能力，支持幼兒多樣化的學習與發展。要在自身專業能力和專業素養上不斷提升，積極應對新技術變革，著眼未來培養人才。二是扎根游戲實踐，著力破解實踐難題。要運用全新的研究思維來發現和解決新階段的真問題、新問題。要通過反復實踐及創新嘗試，推出更多更優質的游戲案例，提煉總結更科學、更適宜的游戲實踐經驗、方法等。從根本上提升游戲質量。三是強化共同體建設，發揮示范輻射效應。他希望教育行政部門、教科研部門，幼兒園、學校、家長、社區等各個責任主體，要協同建構發展共同體。定期開展具有輻射帶動力的多層級交流與展示活動，讓每一所幼兒園教育現場都有真游戲、真學習、真發展。

福海街道中心幼兒園鄭妍琳老師分享了大班自主游戲案例《快遞站》。在自主游戲中，幼兒通過解決搭建快遞站、運送快遞等游戲中的問題，促進了自身的深度學習和全面發展，教師在游戲中通過扮演觀察者、支持者等角色，追隨幼兒興趣，及時提供支架，提升了自身的專業成長。

深圳職業技術大學學前教育專業主任龔佳佳對三位園所代表的分享進行了點評。她對三所園的分享體現出的幼兒園游戲教育的價值表示肯定。她強調了游戲作為幼兒園基本活動的重要性，并指出盡管這一理念已提出30多年，但在實踐中仍面臨挑戰，特別是教師在“管”與“不管”之間的度難以把握。她表示，游戲的本質在于愉悅性，而幼兒園游戲更具教育性，需精心設計和提供支持。龔教授還探討了游戲與深度學習的關系，她認為，雖然游戲能促進深度學習，但并非所有游戲都必須追求深度學習，游戲中的快樂體驗、想象力創造和對環境的認知同樣重要。最后，她勉勵教師們成為會玩、善玩的人，以提升專業素養和職業愛心。