春風(fēng)化雨二十載，桃李芬芳競(jìng)相開

二、傾情學(xué)生，用愛伴行

2018年9月開學(xué)季，一位高一音樂(lè)班新生的媽媽來(lái)辦公室找我，說(shuō)孩子性格內(nèi)向，不善與人交往，希望我上課時(shí)能予以關(guān)照。正當(dāng)我想著用什么辦法幫到孩子的時(shí)候，班主任跟我說(shuō)該同學(xué)因心理原因休學(xué)了。半年后該同學(xué)復(fù)學(xué)，從此以后每一次專業(yè)課他都是坐在離我最近的座位，有時(shí)他會(huì)對(duì)我叨叨不停，埋怨電鋼不好練，曲子太復(fù)雜太難彈，說(shuō)著說(shuō)著就開始流淚。有時(shí)他又莫名的哭鬧或是逃課，甚至躲到教學(xué)樓的角落，讓我滿世界地找。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子很容易觸發(fā)情緒，于是我和他的聲樂(lè)、鋼琴專業(yè)老師達(dá)成一致，抽時(shí)間陪他練琴，跟進(jìn)他的每一次情緒波動(dòng)，幫他找到專注練習(xí)的方法。終于他以聯(lián)考器樂(lè)表演266分，高考綜合成績(jī)569分位列廣東省排名158位，被星海音樂(lè)學(xué)院錄取，讓我們驚喜不已。要知道他的中考僅有275分，如此逆襲的成績(jī)驚艷了我的整個(gè)夏天，我懂得了：努力成就學(xué)生就是成就自己。每年招生季堅(jiān)守招生崗位的時(shí)候我會(huì)跟一屆屆家長(zhǎng)和學(xué)生，講述一個(gè)個(gè)如該同學(xué)一樣的成長(zhǎng)故事，然后幫助孩子們寫好他們自己的崛起故事。

作為音樂(lè)老師，無(wú)論是小學(xué)或初中的律動(dòng)課、歌唱課，還是高中的音樂(lè)鑒賞課，每一堂課我都盡可能的創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)帶給學(xué)生美的熏陶，從而教會(huì)他們熱愛音樂(lè)、熱愛生活。作為德育處副主任，我分管住宿生和藝術(shù)生，對(duì)學(xué)生我既像媽媽又像朋友，他們喊我“鴻姐”“娟媽”“娟鴻”，有困難時(shí)會(huì)第一時(shí)間想到我。為了激勵(lì)他們練琴，我經(jīng)常在中午休息和下午放學(xué)后到琴房陪他們練琴。這些年最幸福的事情，就是收到他們畢業(yè)后發(fā)來(lái)的問(wèn)候和各種喜報(bào)。“老師，我拿一等獎(jiǎng)學(xué)金了”“老師，我參加省大學(xué)生民樂(lè)大賽獲得了金獎(jiǎng)”“老師，學(xué)校迎新晚會(huì)我選上了做主持人”……這種從親熱到尊重的改口，讓我欣慰，家長(zhǎng)們發(fā)來(lái)的感謝信息也絡(luò)繹不絕，讓我體驗(yàn)到耕耘收獲、滿滿的成就感。

冬去春回，送走了一屆又一屆學(xué)生，在歲月靜好之中，我砥礪深耕，靜待花開。

三、初心不改，繼往開來(lái)

“小時(shí)候我以為你很神奇，長(zhǎng)大后我就成了你”，三尺講臺(tái)守初心，四季耕耘育桃李。從教二十幾年，我始終懷著一顆成就學(xué)生、成長(zhǎng)自己的初心，心懷對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)所教學(xué)生的熱愛，兢兢業(yè)業(yè)不敢有絲毫怠慢。如果能因?yàn)橛鲆娢叶尯⒆觽冃闹卸嘁恍嘏c愛，如果我能成為某些學(xué)生人生中的貴人，我將盡我所能全力以赴。

教育是一份鍥而不舍的堅(jiān)守，更是師生相互成就的雙向奔赴。哪里有能讓我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的熱土我便在哪里扎根。正是崛起，給了我這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我在這里提升自我，實(shí)現(xiàn)一個(gè)教育工作者的價(jià)值。

春風(fēng)化雨二十載，歲月的車輪滾滾向前，我會(huì)一如既往地、堅(jiān)定不移地跟隨集團(tuán)的步伐，在“研透政策，科學(xué)應(yīng)對(duì)，苦練內(nèi)功，提升質(zhì)量”的思想引領(lǐng)下，與學(xué)校同頻共振，闊步前行，出色完成各項(xiàng)工作任務(wù)，向崛起實(shí)驗(yàn)中學(xué)20華誕獻(xiàn)禮！