其實(shí)校園欺凌不全像是小說(shuō)電影里描述的，圍在洗手間里毆打，往頭上潑水什么的。

更多的是，被全班孤立，在課桌里看見(jiàn)說(shuō)你壞話的小紙條。

還有被全班取笑，取一個(gè)你很討厭的綽號(hào)，天天開(kāi)讓你生氣的玩笑，你做什么事都會(huì)有人哄笑，只有在有事情需要你幫忙的時(shí)候才會(huì)有人找你。

我覺(jué)得這也是一種校園欺凌。

沒(méi)錯(cuò)啊，被毆打就會(huì)有證據(jù)，施暴者要想一直欺負(fù)你而不會(huì)被阻止，最好的辦法就是每天使幾個(gè)小絆子，讓路人覺(jué)得只是開(kāi)玩笑，如果你反抗了反而大家都覺(jué)得你小題大做了。這樣一來(lái)就有更多的人反感你，像鼻涕蟲(chóng)一樣甩都甩不掉。

小學(xué)時(shí)曾被孤立過(guò)，那種孤立無(wú)援的感覺(jué)真的很難受。我記得很清楚，因?yàn)槲倚W(xué)成績(jī)挺好，所以每逢考試他們都逼我把答案?jìng)鹘o他們，真的是被逼的。他們居然還光明正大的說(shuō)如果不給答案就全班孤立。雖然被孤立的不止我一人，但那種感覺(jué)真的就很難受......

我現(xiàn)在性格真的有點(diǎn)冷，除了和我很要好的人我都不想有接觸，估計(jì)是小學(xué)的影響吧。

▲圖源網(wǎng)絡(luò)

首先是法律在校園欺凌方面尚無(wú)準(zhǔn)確界定。

當(dāng)前我國(guó)針對(duì)青少年保護(hù)的法律主要有三部：《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》及《義務(wù)教育法》，但其中都未明確界定校園欺凌的范圍。

青少年活潑好動(dòng)，與同齡人之間經(jīng)常產(chǎn)生細(xì)微矛盾沖突，這種沖突只有產(chǎn)生相應(yīng)特征后才會(huì)轉(zhuǎn)化為欺凌，但由于沒(méi)有專門的核定標(biāo)準(zhǔn)，相當(dāng)一部分學(xué)校只是將欺凌視為普通矛盾進(jìn)行處理，且欺凌行為中語(yǔ)言欺凌發(fā)生頻率最高，不僅難以界定，更難以進(jìn)行監(jiān)測(cè)。

有位全國(guó)人大代表曾說(shuō)，正因?yàn)楝F(xiàn)行的相關(guān)法律中沒(méi)有就校園欺凌進(jìn)行明確的界定，同時(shí)缺乏相關(guān)的預(yù)防懲戒機(jī)制，最終導(dǎo)致校園欺凌事件頻頻上演。